团队名称：运动康复和康复治疗

团队带头人：王  琳

建设目标  

   运动康复治疗教学团队将积极依托学科优势，围绕专业建设，以课程建设为主线，确定教学团队建设目标，力争在团队聘期内完成下列目标：

1、根据本学科的发展趋势积极开展相关课程的改革与建设，努力构建科学合理的课程体系，及时按照教学计划更新课程教学大纲。

2、重视队伍建设，形成合理的队伍结构。及时提出队伍培养、调整、补充的意见和建议，有计划的开展“双师型”教师、骨干教师、教学名师的培养。制定青年教师的培养、进修规划，对青年教师进行教学素养的指导，关心青年教师成长。 

3、积极开展教学研究，加强教学经验的交流，更新教学内容，改革教学方法与手段，不断提升教学团队的整体教学水平与教学质量。积极申报、承担各级教改项目，申报精品课程。在本轮建设周期内，完成校级及以上教改课题1项，申请校级以上精品课程1项，发表教学论文2篇。

4、积极编写、更新相关教材，形成在本专业领域内有较大影响的优秀教材；或积极使用国外高水平原版教材与国内其他优秀教材。在本轮建设周期内，编写有关教材2部。

5、制订科学的发展规划，安排教师承担相关课程的教学任务。

6、鼓励团队教师积极参与科学研究，提高学术水平，以科研促教学。

建设举措

根据学科、专业建设需要，设立教学团队建设目标，主要目的在于建设和培养一支队伍结构合理、热爱本职教学工作的应用型、双师型教学团队。按照学院、学系教学计划的修改，开展相关课程的改革与建设，努力构建科学合理的课程体系，及时按照教学计划更新课程教学大纲，积极开展教学研究，加强教学经验的交流，更新教学内容，改革教学方法与手段，不断提升教学团队的整体教学水平与教学质量。运动康复治疗教学团队的具体建设举措包括：

1、要加强对新进年青教师，特别是刚毕业的教师的培养。通过实行导师制度，使每位年轻教师由教研室指定副教授以上职称的教师作为指导教师，负责指导年轻教师学习、听课、辅导、准备与指导学生实验、参加课题研究等工作。对于教学能力较强的年轻教师，要及时安排教学任务，参加辅导答疑和实验室建设。继续增加专业教师中具有临床工作经历的教师比例，积极安排专业教师到临床一线实践，积累实际工作经历，提高实践教学能力。

2、激励骨干教师定期下到临床一线单位（包括校内外实训基地）进行临床工作锻炼，对于没有相关专业实践经验的教师要求他们到第一线实习，丰富、提高他们的临床实践知识和实践技能。

3、有计划安排中青教师进行进修、访学，或攻读在职与康复有关的硕士、博士学位，不断提高教师队伍中双师型教师比例，培养对学校有感情，热爱本职工作的教师队伍。

4、提高现有教师的素质和业务水平，通过多种方式拓展教师视野，了解外界有关教学研究、教学改革信息，及时获得教学改革经验与最新研究成果，不断充实自己，提高科研工作能力和教学质量。

5、教学团队建设要适应人才培养模式改革的要求，按照应用性性和职业性的要求，积极改革人事分配和管理制度。聘请行业的专业人才到学校担任兼职教师，逐步增加兼职教师的比例，逐步形成实践技能课主要由具有高技能水平的双师型教师讲授的机制。

6、积极申报科研、教研课题要不断提高学术水平，提高教学质量，必须经常开展科研、教学研究。通过课题的研制使全体教师在整体学术水平和教学业务能力上得到大的提高。

7、重视教材建设和教材研究，编写一定数量符合运动康复特色、使用效果好的重点教材。